〜「見えない力」を育てる学び〜
「思い通りにいかないとすぐに泣いてしまう」
「少し難しいと“もうやらない！”と言ってしまう」
「失敗をこわがって新しいことに挑戦できない」
そんな姿を見て、「どうすればもっと前向きに頑張れるようになるのかな？」と感じたことはありませんか？
今、教育の世界で注目されているのが、テストでは測れない“見えない力”非認知能力です。
■ 非認知能力とは？
非認知能力とは、数値化しにくい「心の力」「生きる力」のこと。たとえば、
- 自分の気持ちをコントロールする力（自制心）
- 目標に向かって努力を続ける力（粘り強さ）
- 友だちと協力しながら進める力（協働性）
- 新しいことに挑戦する力（好奇心・主体性）
これらは、学力の土台となる「学び続ける力」や「困難を乗り越える力」に直結します。
幼児期〜小学生期は、まさにこの“心の筋力”が育つ大切な時期です。
■ なぜ「習い事」で育てるのか
学校では学習指導要領の範囲内での学びが中心になるため、子ども一人ひとりの「挑戦」や「主体的な学び」にじっくり向き合うことができる機会には限りがあります。一方、習い事では
- 自分のペースで挑戦できる
- 先生や仲間との距離が近く、成功体験を積みやすい
- 興味・関心から始まる学びなので、内発的動機づけが育つ
といった特徴があります。
この「楽しさの中にある小さな挑戦」が、非認知能力をぐんと伸ばしてくれるのです。
■ 非認知能力を育てる習い事のタイプ
非認知能力は、どんな習い事でも育つ可能性がありますが、中でも「プロセス（過程）」を大切にする習い事は、心の成長に直結します。ここではタイプ別に、育ちやすい力とその理由を紹介します。
スポーツ系（サッカー・バスケット・体操など）
育つ力：協調性・粘り強さ・自己統制力・忍耐力
スポーツはまさに“チームで成長する学び”。
勝ち負けの経験を通して、努力の積み重ねやチームワークの大切さを自然に学びます。
練習の中では「すぐに上手くいかない」「思い通りに動けない」場面が多く、そのたびに気持ちを切り替え、もう一度挑戦する力（自己統制力）が育ちます。試合や発表会などの「緊張する経験」も、自信につながる大切な機会です。
音楽・アート系（ピアノ・ダンス・絵画・演劇など）
育つ力：表現力・感受性・集中力・自己肯定感
音や色、身体表現を通じて「自分の感情を形にする」活動は、言葉では表せない感性や自己表現の幅を広げます。
演奏や発表を通して「緊張を乗り越えた経験」が積み重なり、「できた！」という達成感が自己肯定感を育てます。
また、発表のための練習過程で“コツコツ続ける力”も育ちます。
探究・STEAM・プログラミング系
育つ力：思考力・創造力・協働性・挑戦心
正解が一つではない課題に向き合う「探究型」の学びは、まさに非認知能力を総合的に伸ばす場です。
・なぜだろう？と考える好奇心
・試行錯誤を繰り返す粘り強さ
・友だちと意見を交わす協働性
・完成までやり抜く達成力
こうした一連のプロセスが、「考える」「伝える」「つくる」力を育てます。
特に、失敗を恐れず試行錯誤する経験が、将来の学びの姿勢を形づくります。
選ぶポイントは「過程を大切にしているか」
どんな習い事であっても、「結果」より「過程」に価値を置いているかがポイントです。
子どもがうまくいかなかったときにどう関わるか、
先生が「がんばり」をどう認めるかが、成長の決め手になります。
■ みらいミッテで非認知能力を伸ばす！
みらいミッテでは、「調べる・伝える・つくる・解決する」の４つの学びの分野を通して,「好奇心」や「探究力」をはじめとする「自分を伸ばす12の力」を伸ばします。
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