「うちの子は説明が苦手で…」「何を言っているか本当にわからなくて…」
伝える力がなくて困っている！という声をよく聞くことがあります。
“伝える力”は生まれつきの資質ではありません。幼い頃から育てられる力です。
伝える力を育てるポイントは、「再現 → 構成 → 表現」という3ステップ
小学生期は言語化・思考・コミュニケーションの基盤が成長する大切な時期。
ここで適切な順番で力を伸ばすことで、子どもは誰でも「伝えられる子」になります。
1. 《再現》は、聞いたことを整理して外に出す力
まず育つのが“再現”の段階です。
これは、学んだこと・見たこと・聞いたことを 自分の言葉でそのまま説明してみる力。
● 再現が重要な理由
- 情報を整理する習慣がつく
- 大事な部分を抜き出す力が伸びる
- 思ったことを言語化しやすくなる
この段階では、完璧な説明は必要ありません。
「こんなことを習ったよ」「こういう話だったよ」そのレベルで十分です。
再現の力は、国語の要約、理科の観察記録、社会の説明問題など、あらゆる教科の基礎になります。
2. 《構成》は、“順番を決める力”
次に育てたいのが、話の筋道をつくる構成の力です。
伝える力に悩む子の多くが、話す順番がバラバラになってしまうことがあります。
● 構成の力が育つと
- 話がわかりやすくなる
- 理由や根拠を整理して話せる
- 相手に合わせて説明を変えられる
このステップでは、「結論 → 理由 → 例」といった 基本の型を使うだけで、伝わり方が大きく変わります。
3. 《表現》は、自分の考えを魅力的に伝える力
最後はアウトプットの段階です。
ここでは、自分の意見や感じたことを 相手に届く言葉で表現する力 が育ちます。
● 表現ステップで育つ力
- 自分の意見をはっきり言える
- 感情や理由をセットで伝えられる
- 例を使って“わかりやすさ”を高められる
ここで大切なのは、いきなり「うまく話してみて」と求めないこと。
再現 → 構成 の2ステップが土台になるからこそ、表現がスムーズに育つのです。
4. 家庭でできる「3ステップ」の練習例
① 再現：今日あったことを30秒で話す
「どんな授業だった？」「一番印象に残ったことは？」
短く聞くだけでOKです。
② 構成：話した内容を3つに分けてみる
「結論・理由・一番のポイント」を一緒に整理します。
③ 表現：理由を添えて自分の考えを言う
「どうしてそう思った？」の問いかけが効果的です。
まとめ：伝える力は“順番”で伸びる
伝える力は、いきなり上手に話せるようになるものではありません。
再現 → 構成 → 表現 の3段階を踏んでこそ、自然と育つ力です。
この順番を意識することで「話が整理されていく」「自分の考えを自信を持って言える」そんな変化が小学生でも確実に現れます。
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