「どうやったら伝える力が伸びるの？」「家庭や学校でもできるの？」
そんな疑問を持つ保護者は多いものです。
子どもの“伝える力”は、学ぶ場所によって伸び方が変わります。
結論から言えば、家庭・学校・習い事の3つの環境は“育つ力の種類”がそれぞれ違います。
だからこそ、役割を理解して組み合わせることで、子どもの伝える力は大きく伸びていきます。
1. 家庭は“安心して話せる”ことが最大の強み
家庭で育つ伝える力は、何より 安心感 がベースになります。
● 家庭で伸びる力
・自分の気持ちを言葉にする
・好きなもの・興味を語る
・家族との会話から語彙が増える
家庭では、子どもが「間違えても大丈夫」と思えるため、話すことへの心理的ハードルが最も低い場所 です。
「今日どうだった？」「どうしてそう思ったの？」といった小さな問いかけが、日常的な言語化トレーニングになります。
2. 学校は“情報を整理して説明する力”が育つ場所
学校で育つ伝える力は、学習内容をもとに説明する力です。
● 学校で伸びる力
・授業内容の再現・要約
・調べたことをまとめる
・発表や話し合いで意見を述べる
特に、話し合い活動や短い発表は、子どもが「相手に伝える必要性」を強く感じる機会になります。
ただし、学校は 一人ひとりに合わせた練習を十分に行うのが難しい という課題もあります。
そのため、説明の型やトレーニングの個別性には限界が出がちです。
3. 習い事は“意図的に伝える力を鍛える場”になりやすい
家庭は安心、学校は機会の多さが強み。
では習い事では何が育つのでしょうか？
答えは、「伝える力」を目的として練習できる唯一の場であること です。
● 習い事で伸びる力
・伝える型（結論→理由→例）を身につける
・他者の意見を聞き取る
・相手に合わせて表現を調整する
・短時間で集中してアウトプットする
家庭や学校では “結果的に育つ” ことはあっても、「伝えること自体を目的にした練習」は意外と少ないもの。
習い事は、その不足を埋める役割があります。
4. ３つの環境を組み合わせると、伝える力はもっと伸びる
家庭の安心、学校の機会、習い事の意図的な練習。
この３つがそろうと、伝える力は大きく育ちます。
どれか一つだけではなく、それぞれの得意分野を理解して役割を分担させることがポイントです。
みらいミッテでは「話す・聞く・考える」を一つの力として伸ばします
みらいミッテは、家庭や学校では届きにくい「伝え方の技術」を体系的に学べるレッスンです。
- 結論→理由→具体例の型を使ったアウトプット
- 意見交換を通した“聞く力”の成長
- 自分の考えを整理し、相手に届ける練習
- 少人数での対話型レッスン
家庭・学校の学びと組み合わせることで、子どもたちは「伝えられる」「聞ける」「考えられる」力をバランスよく伸ばしていきます。
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